飄天文學 > 當游戲策劃成為制卡師 > 第一百零一章 有沒有一種可能......
  “你怎么了?”

  坐在一旁的小胖子被這突如其來的咳嗽給驚動了。

  剛才上課的時候,耿小文正襟危坐,但陸離能看出這貨的雙眼根本沒有聚焦。

  以小胖子掌握的制卡知識,可能聽一下大一的課還行,但是大二的制卡課完全就是在聽天書。

  像龔老師在課程開端舉例的三張火球術,其中蘊含的增幅回路定式小胖子完全找不出來。

  但是這小子上課溜號走神也很講究,保持著一副還在認真聽課的模樣,也不睡覺不玩手機。

  “沒事沒事。”陸離從收納卡中取出一張紙巾,將滴落到桌上的水滴擦干。

  當初自己還在大洋上漂泊的時候,老丁發信息聯系他,說是有位買家想要購買【南孚灶火卡】的學術研究權。

  即只用于研究,而不以此獲利。

  這種交易不用公開真正的設計圖,也不會公開創作者的身份,陸離看在老丁介紹他去星海的面子上,就答應了。

  原來這個買家就是星海學府啊。

  不過陸離也總算是明白了“不公開真正的設計圖”是什么意思。

  大屏幕上,星符和星軌的樣式和原設計圖并不相同,而且它們所在的位置也很模糊。

  這種程度的回路圖,只能叫做“示意圖”,算不得設計圖。

  換句話說,按照投影上這張魔改過的星卡回路圖,是沒法制作出【南孚灶火卡】的。

  在這張示意圖被放出來的瞬間,教室里已經炸開鍋了。

  這應該是歷史上第一張實現能級躍遷的星卡吧?

  龔老師做了一個“安靜”的手勢,他笑著說道:“這張卡的設計者確實很厲害。

  不過在我看來,這種前所未有增幅定式也可以看做是一種復合定式,我給大家十分鐘思考討論一下,之后我請同學來回答一下。”

  說完,他拿起講臺桌上的保溫杯,旋開蓋子輕輕吹了吹。

  一縷白霧在瓶口飄蕩。

  教室里,各位學生反應不一。

  有些盯著大屏幕上的回路示意圖細細思索,有些則是和鄰座的同學輕聲討論。

  “這張星卡有點東西啊?”小胖子突然說道。

  將近三十分鐘的課程,貌似終于出現了他能看懂的東西。

  “你竟然看懂了?”陸離笑著調侃道。

  “我在家還是學過一點制卡的。”耿小文說道,“這卡能用零階回路構造出一階能級的星卡,就相當于打破了一階星卡不能工業化的限制。”

  以目前的科技水平,制卡廠只能量產零階星卡。

  “但是......”小胖子頓了頓,“這玩意的能級只有五點幾,好像量產了也沒有用啊。工業化主打的是星卡質量穩定,如果能弄出一個10點完美能級的星卡倒還有點賺頭。”

  “整個聯邦的星卡師數量也就十多萬,和生活卡的受眾相差好幾位數呢,這東西真的有賺頭?”陸離聽了室友的話,也來了興致。

  他致力于制作只有零階的星卡產品,為的就是那更為廣闊的市場。

  但聽小胖子的意思,好像還另有說法。

  “這你就有所不知了啊。”小胖子搖搖頭,“全聯邦,或者說全世界,最容易被替換、消耗最大的星卡就是一階星卡了。

  這類卡價格不貴,但在選擇恰當的時候又能會奇效。

  如果一階星卡在工業化之后,能主打量大價廉的路子,還是挺不錯的,大概能小賺一筆吧。

  畢竟跟你說的那樣,星卡師數量確實少了。”

  聽了這番長篇大論,陸離點點頭。

  小胖子口中的“小賺一筆”,那肯定是一個有些夸張的數字。

  一階星卡工業化。

  好像又是一條賺錢的路子啊?

  ......

  “時間到了啊,小付你起來講一下看法?。”龔老師放下手中的保溫杯,視線飄向坐在最前排的一位少年。

  在大學里,每堂課坐在最前排的,一般都是老師的心尖尖,熱愛學習,和老師關系也挺好。

  “好嘞。”

  小付是一位運動系陽光男孩,學習好、長相不賴,算是那種校園男神。

  “我和我室友討論了一下,這張星卡里應該運用了一種復合型的增幅回路定式。”

  他走到大屏幕前,用筆頭在大屏幕上筆畫了一下:“這最外圍是九個重復的結構,有點像雙子增幅定式的變形體,但是九重增幅的情況好像并不常見。

  畢竟這樣制卡,投入回報比不高。”

  這是一個很簡單的數學題。

  九重增幅并不是線性增幅,可能最后一重的增幅強度還不如第一重的一半。但想在回路里加入第九重增幅回路定式,難度卻是繪制第一重的好幾倍。

  無限制地疊加增幅定式,讓人感覺更像是在炫技,不符合使用主義的理念。

  “嗯對。”龔老師贊許地點點頭,“還有嗎?”

  小付點點頭,接著說道:“中央的這個回路我們沒討論出結果,但是感覺有點像核心增幅定式的變形體,有點像逆運用......”

  核心增幅定式,顧名思義,就是用周圍的回路去增強中央的回路效果。

  而這張卡似乎周圍九道回路才代表星卡的效果,而中間的才是增幅定式。

  “嗯,很好,你先回座位吧。”龔老師笑著點點頭,腦袋上的毛發有些飄逸。

  接下來他又請了幾位同學去講解自己的想法。

  “最后提醒一下各位同學。”龔老師在最后補充道,“這張星卡回路并沒有被公開,目前是咱們學府買了學術研究版權,相關資料還請不要外傳。”

  隨后,龔老師又從這張奇妙的星卡回歸課堂內容,繼續授課。

  其實這張【南孚灶火卡】他自己也沒研究透徹,拿到課堂上來,只是為了活躍氣氛,同時給同學們開拓一下眼界。

  因為制作這張星卡所需要的技藝,完全不是學府學生能做出來的。

  ......

  小胖子好不容易融入課堂,云里霧里地聽著各位同學的發言,完美詮釋什么叫做不明覺厲。

  他輕聲說道:“這張星卡的創作者好像有點厲害啊,難道是哪位制卡大師出手了?”

  “嗯......”陸離沉吟片刻,輕聲說道,“有沒有一種可能,這張卡的創作者連定式是什么都不知道。”

  “回路定式”這概念,他還是今天第一次聽說呢。

  之前只能算只知其意,而不知其名。

  聽著同學們大談理解,在【南孚灶火卡】的回路中找增幅定式,讓陸離感覺自己就像前世的迅哥兒。

  “我寫到這里的時候可沒這么想。”——某迅。

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