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入場的流程跟以往一樣，只是考生變少了，速度快上很多，而且檢查似乎沒先前那么嚴格，衙差的態度也顯得親和。
這一場考試內容為雜文，考點是固定形式的辭章，其實就是為擔任書吏或官員準備的。
考題會給你一個案例，然后讓你按固定模式進行寫作，在體式、內容、語言等方面有嚴格的要求，很像現代的說明文寫作。
其中一個案例頗有意思：北宋時永新縣有一個豪強之子龍聿，引誘同鄉少年周整飲酒、賭博，暗中設局，使周整輸了一大筆錢。龍聿逼周整還賭債，把周整家的上好田地都寫成賣契，算作了龍家財產。以后周整的母親發現家中田地被龍聿侵占，到縣里告狀。縣官審理此案，龍聿拿出契約為證，縣官發現契約上有周整母親的掌印，因此認定該契約為合法有效，駁回起訴。周整母親又接連上訴到州、朝廷使者、直至擊登聞鼓，都不能勝訴。以后永新縣來了一個新的縣官’名叫元絳。周整母親又來起訴，元絳仔細檢視契約，發現契約上書寫的年月日是在掌印之上，從而斷定龍聿是將印有周整母親掌印的紙張偷來改寫為賣田契的。龍聿只得當天就歸還田地。
林晧然按著記憶中的格式，很快便將案例給整理了出來。
在考試結束的第三天下午，公布第三場考試的入選名單。
對茂名學子得到優待的聲討越演越烈，這事似乎給落榜的學子找到了最好的宣泄口，隊伍越發地壯大起來。而這場風波似乎是產生了一些作用，圍在鄭世杰周圍轉的幾個茂名學子被刷了下來，茂名學子的人數占比驟然下降。
只是谷青峰等人卻是深感憂慮，府尊做了如此大的讓步，怕是要保住茂名案首的席位。
同樣是發案公布的第二天，最后一場考試開始。
經過這兩次的廝殺，考生人數已經降到了一百三十人，這里大部分的人都會通過府試，成為大明朝的一名童生。
林晧然這次被安排在第一排，抬頭便可以看到知府大人。
高州知府姓唐名逢源，四十多歲，體態微胖，臉白無須，聲帶顯得微尖，若不是那身官服，怕是會給人錯以為是宮里太監。
坐在第一排中央的是鄭世杰，一副春風得意的模樣，眼眸難掩他的那股得意。恐怕是已經得到了某種承諾，府試案首必屬他無疑。
這最后一場考的是策論，考點是政見時務。跟公務員考試的申論很是相似，策論是指議論當前政治問題、向朝廷獻策的文章。
具體而言，策和論其實是分開的。
“策”是挑出一個時政問題，讓你出一個主意。例如治理黃河水患，你就要列出幾個辦法，并且詳述利與弊，顯現你治國安邦的本領。
“論”是對某個事件或人物，讓你進行議論或許評價。例如楚霸王該不該烏江自刎，亦或者評衡一下秦檜這個人。
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其實倭寇的問題始于南宋，元朝時期已經很是嚴重，所以元朝先后兩次出兵日本。
到了明朝時期，倭寇的問題一直持續存在。而如今隨著日本政局動蕩，倭寇得到大名的支持，力量變得空前強大。
當然，倭寇問題的最大還是內因，主要是嘉靖朝廷腐敗和海防廢馳。
嘉靖沉迷于修道，修建殿堂、廟宇、祭壇、碑文等工程不斷，消耗了大量的白銀。工部尚書溫仁和上疏痛陳“兩三年內就花掉了六百三十四萬七千兩白銀，現三十余處沒有竣工，但內藏早已耗竭……”
從嘉靖十年開始，到如今已經是嘉靖三十六年，正是嘉靖帝在這二十六年對修道事業的執著，國庫早已經揮霍一空。
在軍費嚴重不足的前提下，底下軍官貪墨成風，克減士兵月糧屢見不鮮，致使沿海衛所的士兵大量出逃，衛所人員出現大量空缺，防衛設施同樣得不到及時維修，甚至找不到一艘出遠海的戰船。
雖然在胡宗憲的鐵腕下，重新整頓了軍隊，從各地調集資源增強浙江的海防。單是從廣東就調去了烏尾船和橫江船一百八十艘，有效地打擊了倭寇的氣焰。
只是這種防衛戰注定無法產生收益，必然會加大財政的負擔。故而要徹底解決倭寇問題，還得有健康的財政和充足的軍費，建立起一支富有戰斗力的海防力量。
不過林晧然在策論中，卻不敢將所思所想表露出來，若真將矛頭直指嘉靖或嚴蒿，怕是唐知府就得先將他斃掉。
所以他跟著正統的文人般，大淡泱泱中華的優越感，蔑視倭寇的可恥行徑，然后便如同胡宗憲所做的那般，重新整頓軍隊，將倭寇消滅于海上。
帶著滿滿的優越感，一份帶著幾分意-淫的文章便完成了。
在寫完之后，林晧然雖然覺得文章很惡心，但卻將注意力放在他的字上，當即便是滿意地點頭。在外人看來，他完全是被自己所創作的文章所陶醉了。
跟著前兩次考試有所不同，這場考試提供了午餐，算是府試最后一場的小福利。
末時第一次放排，林浩然率先交了卷子。
唐知府讓人取來林晧然的試卷，看著上面的字跡，不由得微微頜首，很滿意這一手行云流水般的好字。待到看完三篇文章后，便是重重地嘆息一聲。
這次出的題目涉及時政、農事、民風，涉及面極廣，但這份答卷卻沒有可挑剔的地方，不僅格式完美，提出的建議亦有可圈可點之處。
“當為第二!”唐知府將卷子放在桌面上，很是滿意地給他定了名次。
只是此言一出，滿堂皆驚，不少學子卻是面面相覷。茂名的學子自然是喜上眉頭，尤其是鄭世杰的嘴角都裂到耳朵根上，其他縣的學子卻是黯然一嘆。