第620章血眸中飽含濃濃惡意，令人毛骨悚然
衛西施腳步頓足在原地，幽黑眼眸看向不遠處的小樹林。
他停下腳步，助理六六也不再前行。
兩人都不走了，柳主任跟另外兩位老師注意到。
走進校園時，柳主任跟衛西施介紹了他身邊的兩位老師。
他們是近一個月內，六起命案受害者的老師。
那六個死者，是他們班上的學生。
眼見衛西施不走了，柳主任滿面憂色地走來：“衛道長，怎么了？”
衛西施眼底一片深沉，伸手指向小樹林問：“那里是不是其中之一的案發現場？”
柳主任順著他所指的方向看去，臉色瞬間變了，露出害怕惶恐神情。
眼底眸光在微顫，就連呼吸都重了幾分。
他點頭：“是，一個王姓的學生在那出的事。”
得到想要的答案，衛西施輕輕頷首：“沒什么，我們繼續走吧。”
柳主任卻不這么認為。
他擦了擦額頭上的汗，追上衛西施，顫著音低聲問：“衛道長，你是不是發現了什么？”
衛西施嗓音淡漠：“暫時還沒有，就是感覺那一定出過事，對于日常作案來說，小樹林的環境比較有優勢。”
“……”柳主任臉上神色很憋屈。
他還以為衛西施發現了什么，搞得他情緒特別緊張，還莫名害怕。
一行人繼續前行。
身后的小樹林距離他們越來越遠。
漆黑暗沉的夜晚，寂靜而陰森。
一陣冷風襲過，小樹林的樹葉發出沙沙聲響，陰冷氣息籠罩在這片樹林。
如今已是午夜時分。
倏地，一團黑影在樹林邊上掠過。
風停了，樹林剎那間變得寂靜，安靜得有些可怕。
明明之前在路燈照射下，小樹林的原貌還能看得到。
眼下它像是被黑暗吞噬，變得模糊不清，少了些存在感。
在樹林邊緣之地，一雙血紅詭異陰森的眼眸，它緊緊凝視著柳主任、衛西施一行人。
血眸中飽含濃濃的惡意，令人毛骨悚然。
柳主任把衛西施跟助理六六，帶到了學校老師的住宿區域。
二樓。
柳主任站在某間房門前，伸手推開門。
“衛道長，今天就麻煩您跟助理住在這間房。”
衛西施走進房間，以極為挑剔的眸光打量著每一處。
屋里打掃得很干凈，入目之地看不到一絲灰塵。
他對柳主任溫和道謝：“多謝。”
謝對方讓他有個，身心都不會強烈排斥的住所。
如果是間隨意安排的凌亂房間，他今晚怕是難眠。
心底清楚他不是來睡覺的，晚上恐怕會有事端。
但有個干凈整潔的房間落腳，還是會讓他心情愉悅，也不會不影響他今晚調查校園命案事件。
柳主任看他滿意，臉上露出笑容：“客氣了，這是我們應該做的。”
柳主任就是衛西施的在學校相熟的人。
如果不是他們之間有點交情，這次奧蒂學校之行，他根本不可能會來。
要說兩人之間的緣分，不過是欠的人情。
他們相識，并非是玄學上的牽扯。
早些年，衛西施初到京城時，身無分文。
柳主任請他吃了一碗面。
一碗面對當時的他來說，是雪中炭。
這就是他的因果。
奧蒂學校的事件解決，他們之間的因果也就沒了。
柳主任像是還有話還要對衛西施講，他對身后的兩個老師擺手：“你們先回去。”
戴眼鏡的女老師擔憂出聲：“柳主任，您一個人能行嗎？”
柳主任這時候倒是膽子很大：“沒事，你們先回去，就幾步路的事。”
一旁的男老師走上前：“那行，我們先走了，柳主任您有事給我們打電話。”
“知道了。”
柳主任對兩人揮手，親自把他們送出門外。
衛西施從助理六六手中接過皮箱，將其放到屋內的桌上，推開兩邊的按鍵打開。
箱子里東西不少，有黃紙符咒，還有一把銅錢劍，桃木劍，以及一本泛黃的書籍跟一些小物件。
柳主任關上房門，走到衛西施旁邊。
“電話里沒怎么說清楚，我跟你說說一些細情，你也好心里有個底。”
“您說。”衛西施頭也不抬。
他從皮箱里拿出那把銅錢劍，白皙手指在劍尾處彈了下。
叮的一聲響，回音環繞。
可惜，只有衛西施一個人能聽得到。
銅錢劍才是他今晚的主要工具，這把劍與他修煉的九轉乾坤訣合用，有驅邪避傀，戮邪祟之功效。
衛西施手持銅錢劍，把箱子里的那把桃木劍挑起，直接甩到身邊六六的懷中。
后者捧著桃木劍如獲至寶。
衛西施雙眼微瞇，神情玩味：“今晚你就抱著它，辟邪，諸傀難近你身。”
六六緊緊摟著懷中的桃木劍，笑得一臉討好：“知道了，謝謝老板！”
柳主任剛準備開口，就看到衛西施的剛剛所作所為。
他一雙殷切視線落在皮箱上，盯著里面的寶物露出垂涎之色。
衛西施也沒吝嗇，拿出三張符遞給他。
“柳主任，這三張符可保您和剛剛那兩個老師睡個安穩覺。”
“好，謝謝，謝謝。”
柳主任一點推辭都沒，把符紙直接揣兜里，還用手拍了拍，生怕它會露出來再掉了。
符紙收好，他臉上神情正色起來：“衛道長，我跟你說，剛剛的陸老師跟康老師，他們兩個班沒了六個學生，這件事我猜測跟學生之間的糾紛有關。”
衛西施皺眉，斯文臉上露出厭惡之色：“您的意思是學生之間的不愉快引起的？”
希望不是他所想的那樣。
學校中的欺凌，永遠是最令人心痛的。
都是一群心智沒成熟的孩子，如果他們真做出什么無法挽回的事，太過可悲了些。
身處學校里的孩子，心態不穩，他們幼稚又單純。
他們局限在學校這個圈子，無法釋放激情澎湃的活力，總會幻想一些不現實的東西，甚至為了滿足自我心理需求，做出一些無法挽回的事。
等他們真正踏入社會才會明白，學校在他們的人生中，不足三分之一。
等他們走出校園門，踏入社會的多樣性圈子，才會真正了解這個世界。
如果說是在學校的孩子是雛鷹，踏入社會他們才能真正成長為雄鷹，眼界格局也會變得不同。
到那時，在學校的一些負面事件，或者是對學習上的抱怨，再回首去看，都會變得微不足道。
青春期的躁動，不應該用對他人的傷害方式來買單。
柳主任心底猜測是欺凌事件，但也只是猜測而已。
他對衛西施搖頭：“我也不確定，暑假期間有個姑娘沒了，她也是奧蒂學校的學生，她在學校境遇并不好，因為性格內向備受排擠。
這姑娘是康冬老師班里的學生，叫程雪蘭。這件事上面壓著，不讓外傳，我琢磨著這件事應該跟你說，萬一是重要線索呢。”
? ?兩個小時寫了一章，也不知道怎么搞的，時速越來越慢。
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(本章完)