趙括并不想聽孟宏吹噓王道，齊威王、齊宣王、魏惠王、魏襄王、宋康王不是傻子，孟子的王道但凡有一點實際意義，也不至于沒有一個國君認同。
楙‘德’確實可以‘服人’，但是卻不能‘服國。’想要‘服國’只能依靠武力。
別的國家造兵器造鎧甲，你的國家在實施仁政，講仁義，最后亡國的一定是你。
“本王聽聞，齊桓公、晉文公，用的是霸道稱霸天下？”趙括問道。
“不錯。”孟宏點了點頭。齊宣王曾經向孟子請教，齊桓公、晉文公是如何稱霸天下的。
孟子不喜歡齊桓公、晉文公的霸道，直接說我沒聽說過什么齊桓公、晉文公，把齊宣王懟了一臉。
楙
“不知可有用王道稱霸天下的君主？”趙括反問道。孟宏頓時沉默了，他意識到趙括和其他君主沒有什么區別，都不喜歡王道，不過他并沒有放棄，而是回答道：“堯舜以王道治天下，為圣人也。”
“晉文、齊桓近在眼前，而堯舜已經是上古時期的人物。本王只聽說過道隨時移，從未聽說過，不學習當今的圣賢，而學習上古時期圣賢的道理。”趙括搖了搖頭。
“堯舜之圣，豈是晉文、齊桓所能比也？”孟宏頓時不高興了。
“請問先生，本王在趙國實施的是仁政嗎？”趙括問道。
“是仁政。”孟宏點了點頭，這不是違心之言，而是真心之語。
“既然如此，那各國怎么沒有來投靠我趙國？”趙括反問道。楙孟宏愣住了，站在原地，目送著趙括離去。
孔孟之道，又一次失敗了！
“派人帶句話給他們，學術不等于治國。如果想要實現自己的理想，就好好為趙國做貢獻，未來不是沒有獲得封地的一天。”趙括揮手說道。
雖然儒家有這樣或那樣的缺點，不過趙括并不厭惡儒家。因為諸子百家，每一個學派都有各自的缺點。
道家、兵家、法家、墨家都是如此。這個世界不存在完美無缺的人，也不存在完美無缺的學派。
楙至于‘兼儒墨，合名法’，集百家之所長，創立新的學派，趙括并沒有這個想法。
一方面，這件事很難成功，即便是成功了，這個‘雜家’也是有缺點的，并不能比儒家先進。
另一方面，諸子百家是需要競爭的，只有競爭才能進步。如果只剩下一家一派，最后的結果必然和歷史上的儒家一樣，從興盛，走向衰落，最后萬人唾罵。
趙括明白，墨家和儒家的爭辯，不僅僅是道爭，更是在爭趙國，雙方都想讓趙國用他們來治國。
如果把國家當做一個人，那么兵家就是武器，法家就是骨頭。但光有武器和骨頭是不行的，還要有血肉，而其他學派爭奪的，就是血肉這個位置。
楙道家占據了楚國和韓國，墨家占據了秦國，儒家占據了魏國和魯國。
齊國則是兼容并包，海納百川。排除一個位置偏僻，大家都看不上的燕國，那么各派能爭的就只剩下趙國了。
墨家投靠趙國最早，趙括對墨家也很好，經費、封地、人才一個沒少，但就是不用墨家來治國。
儒家是天下顯學，此前是看不上趙國的，但是魯國茍延殘喘，中山被滅，魏國衰落，儒家迫切的需要投靠一個強盛的國家。
但趙括很顯然也沒有用儒家來治國的想法。其實除了儒家和墨家之外，鹖冠子代表的黃老也是想爭一爭的，不過這個老家伙比其他人聰明，除了派一個弟子出面之外，沒有露出任何想法。
楙發現事不可為之后，便放棄了。趙括更愿意學的，是齊國的兼容并包。
天下很大，并沒有擁擠到只能容納一家一派。把所有學派全部分封在一個地方，讓他們天天比斗，不僅要比辯論，更要比治國，想必比現在有意思多了。
到現在，天下已經和歷史走上了完全不同的岔路口，趙括也不知道未來的路在何方，或許幾百年之后，就會有一批孔子、墨子這樣的賢才從這些封地中走出，為華夏文明指引方向。
“臣會告訴他們的。”藺相如點了點頭。
“去其他地方看看。”趙括說道。楙邯鄲學院很大，除了各個分院之外，還有專門為孩子啟蒙的學院，更進一步學習的中級學院，教將士們識字的學院，教樓煩、林胡人讀書識字的學院。
學子想要學習百家學派的思想，首先要經過五年的基礎教育，考入中級學院，學習三年，順利畢業，才能進入邯鄲學院學習諸子百家的思想。
如果沒有經過這八年教育，則要等到成年之后，通過各個分院的考核，進入學院學習。
這也是為了防止有些學派為了搶弟子會使用某些刷新下線的手段，畢竟幾歲以及十來歲的孩子是沒有辨識度的，也沒有形成自己的認知，很容易被外界影響。
等到經過八年學習，或者成年之后，形成自己的三觀，也對諸子百家有了一定的了解，就可以選擇學習百家中的哪一派，或者學習其他的了。
不過技術方面不受此限制，只有思想上的東西才會有年齡限制。
“對了，啟蒙教育第二年的教材都編訂好了嗎？”趙括問道。楙趙國的啟蒙教育，就實施結果來說，很失敗。
如栗腹、毛公等人預料的一樣，學院開學的一個月內，一部分學生因為這樣或那樣的原因退學，有的還和學院說一聲，有的干脆不去學院。
免費的，他們不知道珍惜。花錢吧，他們又沒錢。趙括有時也挺無奈的。
之后，趙國經過一系列的宣傳、鼓勵，名譽和錢財上面的獎賞等等，終于把適齡兒童的入學率提高到了百分之二十多，之后就再也提高不上去了。
不過好在現在基本上沒有人退學了，入學率也沒有下跌。即便如此，這件事給予了趙國普及教育事業一記沉重的打擊。
楙原來大家只是嘴上說著要讀書識字，真正愿意讀書識字的人并不多。
趙括原本打算，各地水利設施初步建設完畢，產業也安排下去，大概需要五年多的時間，之后趙國就能騰出手來，開始普及教育了。
這個時間第一批學子也剛好畢業，可以解決老師數量嚴重不足的問題。
現在來看，這個時間還要向后推延。至少一個學院只有個位數或者十幾個學生，趙括是不能接受的。
或許對于鄉下的孩子有些不公，但也沒有辦法。
“已經編訂好了，依然是以教人識字和算術為主，包括第三年的也是一樣。等到第四年才會復雜一些。”觸龍說道。
楙
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