“同學們,今天趁著早讀,我說事。下周五,是高二最后的活動——藝術節和運動會。”
“運動會你們肯定很熟悉了,我就不多說。”
“音樂節呢,是因為上一屆高二提建議說,課本劇的課本故事都演爛了,所以變成了藝術節。”
“每個班都至少要出一個節目,王一迪你下去組織一下。”
“你們高二了,不是高一,所以什么大合唱就不要來了。”
積極參與,這可能是你們高中最后的大型活動了。高三,你們就不要想那些有的沒有的了。”
李萌在講臺上說著自己得到的通知。
下面的同學激動了。
熱烈討論起來。
嘰嘰喳喳,沒有一點秩序可言。
李萌看到這個情況,拍了拍講桌:
“通知就到這,今天輪到哪個課代表?準備早讀!”
臺下聲音突然消失,所有人都壓抑住內心的激動,無奈地拿起了語文書。
早讀繼續。
李萌面無表情地巡視。
下課后,王一迪到講臺面前通知同學們現在可以思考提議,晚自習就可以投票表決了。
課間休息很短,顯然不夠討論。
……
英語課上。
池遠少見地學起了英語。
他之前都是用來刷其他學科。
經過昨晚的學習和李萌的提醒,他也覺得自己應該重視英語。
不要說漢字普及率越來越高,就不用學。
實際上,英語依然是全世界的通用語言。
不懂英語,學習上也會處處受限。
比如他最近擠出時間學習的c++,國外的某些課程的確做得不錯。
機器翻譯終究讀起來有一點怪異。
多做閱讀,多積累。
經過近一個周的適應,池遠埋頭苦干的樣子,已經讓周圍的人見怪不怪了。
李萌也私下和各科老師溝通了下,這才允許:只要不是老師強烈要求,池遠可以自主學習。
池遠短短3天,進步近200分的月考成績說服了他們。
說不定,這就是最適合池遠的學習方式呢?
所以,英語老師上課的時候,特意沒有打擾他。
再和大家講解的時候,她照例走下來。
經過池遠旁邊的時候,竟然看到他在刷英語題!
英語老師沒來由地感動了起來。
他終于刷我的英語了!
但她很快就意識到了不對:
她為什么這么激動?這本來就是她的英語課啊!
學生在英語課上學英語不是應該的嗎?
看到他認真刷題的樣子,簡直就是帶著朦朧的圣光。
讓英語老師忍不住靠近。
好奇地打量他在做什么題。
2017高考真題?
他是想要挑戰去年的高考題?
等等,他怎么連聽力題都做了?
什么鬼?
在好奇心的驅使下,她站在原地看著池遠批改卷子。
聽力對2/3,并不算多。
但,這張卷子如果算上中等檔次的作文,池遠也有110了。
不過,池遠并不是很滿意,聽力暫且不提。
他的閱讀錯得有點多。
他的英語評分已經漲了點,從90來到了99。
而英語老師已經站在池遠身邊快有十分鐘了,她抬頭就看到四十多雙眼睛盯著她。
王一迪:“老師,你一直聽到池遠邊上,不上課了嗎?”
“哦哦,不好意思,看得太入神了。”
池遠這才發現自己身邊站著英語老師,
他低頭看了看自己的卷子,是英語沒錯。
抬頭說道:“老師,我是在學習英語啊!”
“我知道,可我就是十分不明白,你寫卷子連聽力題也寫嗎?”
此言一出,全班同學夠著脖子,都想看看。
甚至有人笑出了聲。
上課也不允許戴耳機啊,池遠怎么聽聽力?
“有什么問題嗎?我只是想看看,靠邏輯推理,聽力正確率有多少。因為自己聽的時候,總是聽不到答案。”
喬英子也轉頭看著池遠的卷面。
她根據英語卷面勾畫出來的詞,明白了什么。
“老師,他在根據其他問題的答案,回答問題呢。”
池遠對喬英子豎起了大拇指。
還是英子秒懂啊。
“具體應該怎么判斷呢?”
英語老師問道。
論做題,老師不一定比得上學生。
如果這個方法有用,那他們班上的英語成績也能提上幾分。
池遠解釋了起來:
“考試的時候,有些人比我好點,他們聽到了,但是又覺得聽力太快,記不全。
我昨天刷了幾套卷子,發現這聽力來來去去就是那些套路。
情景對話中隱藏的信息,也早就在下一個問題中暴露了出來。
你看,這一節共四個問題。第一個問題在問討論的主題,第二個問題在問天氣,第三題在問要參加什么活動,第四題問包里有什么。
然后看下方的選項,第四題下面出現了魚鉤,第三題也出現了釣魚活動,第二題也能猜到應該是什么天氣,第一題可不就是看看選項就能選出來了嗎?”
最后池遠總結道:“這段對話設置的提問環環相扣,所以我才會全對,但有些對話我也只能對一半。”
靜!肅然起敬!
有多少人覺得聽力有聯系,又有多少人去刷題驗證自己的猜測及正確率?
喬英子想了想,發現還真的這樣。
不過,“只能”對一半?
你不聽聽力都能做對一半,你還想怎么樣!?
真把聽力當邏輯推理題啊?
池遠:“怎么了?我驗證了幾張卷子,真是這樣。”
方一凡距離池遠比較遠,信號有點不好,他這才反應過來:
“什么!我居然還比不上池遠不聽就寫?!我絞盡腦汁,也沒有你這正確率好不好!”
他表示自己有被打擊到。
英語老師咳嗽了兩聲,讓大家的注意力放在自己身上。
再這樣下去,英語課都要下課了!
“同學們,這是一個不錯的方法,特別是那些覺得跟不上聽力速度的同學。
你們可以學習池遠,聯系選項,先想象一下對話會出現什么,這樣一來,當那些詞匯真正出現的時候,就不會手忙腳亂了。”
最后,她又提醒道:“這只是考試技巧,我們學習語言可不僅僅是為了考試,以前說的那些學習方法,大家也不能忘記。”
說完后,她又繼續講課。
就算只剩下五分鐘,那也是五分鐘啊?
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